Redefiniendo la Dignidad en Nuestras Escuelas (2010)

Como los Padres del Sur de Los Ángeles Expusieron la Diferencia Entre las Promesas de la Reforma en la Disciplina y la Realidad

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Qué Es Esté Reporte y Por Qué Importa

En el Sur de Los Ángeles, se les dijo a las familias que una nueva política de disciplina finalmente alejaría a las escuelas del castigo y las llevaría hacia el apoyo. Pero para muchos padres, esa promesa nunca se presento en la puerta de la escuela.

Redefiniendo la Dignidad en Nuestras Escuelas (2010) es un un reporte sombra dirigido por los padres que examina como la política School-Wide Positive Behavior Support (SWPBS) del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD) era-o no era-implementada en el Sur de Los Ángeles entre el 2007 y 2010. Mientras que el LAUSD adoptó SWPBS por unanimidad en el 2007, este reporte revela un falta y diferencia clara entre la política en papel y la práctica en los salones de clase.

El reporte fue dirigido por los lideres padres de CADRE, en colaboración con Mental Health Advocacy Services (Servicios de Abogacía para la Salud Mental) y Public Counsel Law Center, y basado en la experiencia vivida, investigación participativa y en el monitoreo de la comunidad. Los padres realizaron encuestas, observaciones en el salon de clases, visitas escolares, solicitudes de registros públicos y análisis de datos para entender que realmente les estaba sucediéndole a sus hijos.

Lo que encontraron fue profundamente preocupante.

A pesar de disminuciones modestas generales en las suspensiones en todo el distrito, Los estudiantes Afroamericanos en el Sur de LA continuaron siendo suspendidos a índices dramáticamente desproporcionados. Los padres eran rutinariamente excluidos de las decisiones sobre la disciplina. Las escuelas fallaron en colectar o compartir datos de disciplina. Y muchos sitios escolares mostraron poca o ninguna implementación significativa de la propia política diseñada para terminar con la expulsión y la criminalización

Este reporte importa porque replantea la reforma de disciplina cómo un problema de derechos humanos y de dignidad, no como un problema de cumplimiento técnico. Deja claro que los padres no son obstáculos para la reforma-son líderes esenciales. Y exige responsabilidad a los sistemas que afirman haber progresado mientras dejaban a las familias en la oscuridad.

Como un reporte Sombra, ésta publicación existe precisamente porque el monitoreo oficial se quedo corto; fue insuficiente. Los padres de CADRE intervinieron donde las instituciones fallaron-nombrando daños, documentando inequidades y destacando como puede verse el cambio real cuando las escuelas se asocian con las familias en lugar de excluirlas.

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Aspectos Destacados

• Disparidades Raciales Persistentes: Los Estudiantes Afroamericanos en el Sur de LA fueron suspendidos más de dos veces-y en algunos años tres veces-su proporción de inscripción escolar, incluso después de la adopción de SWPBS.
• Política sin práctica: Muchas escuelas mostraron niveles extremadamente bajos de implementación del SWPBS años después de que se volviera obligatorio.
• Exclusión de Padres: La mayoría de las escuelas fallaron en involucrar a los padres de manera significativa en la planificación de la disciplina, entrenamiento, o en la toma de decisiones.
• Falta de transparencia: Las escuelas rara vez recopilaron, analizaron o compartieron datos de disciplina con las familias o comunidades.
• Prácticas punitivas sin control o supervisión: La disciplina excluyente continúo en muchas escuelas sin monitoreo o supervisión y sin rendición de cuentas o responsabilidad.
• Oportunidades perdidas de apoyo temprano: A menudo no se notificaba a los padres durante en las primeras señales de problemas de comportamiento, lo que impedía las oportunidades de prevención.
• Las voces de los jóvenes ignoradas: Las encuestas a los estudiantes mostraron bajos niveles de estímulo o motivación, modelado de comportamiento positivo e inclusión en las decisiones escolares.
• Evidencia de promesa: Un pequeño número de escuelas demostraron que el SWPBS puede funcionar -cuando el liderazgo, los datos, y la colaboración; compañerismo con los padres es real.

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Para Quién Es Éste Recurso

• Padres y guardianes qué navegan los problemas y cuestiones de la disciplina escolar
• Familias del Sur de LA impactadas por las suspensiones, expulsión o exclusión
• Organizadores y líderes comunitarios construyendo poder de padre
• Educadores y personal escolar buscando alternativas a la disciplina punitiva
• Defensores y socios legales trabajando en la educación y la justicia racial
• Investigadores y estudiantes estudiando la reforma de la disciplina escolar

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Detalles de la Publicación

Título: Redefining Dignity in Our Schools: A Shadow Report on School-Wide Positive Behavior Support Implementation in South Los Angeles, 2007–2010
Autores: CADRE, Mental Health Advocacy Services, Inc., Public Counsel Law Center
Año 2010

Este reporte es parte del trabajo más amplio de CADRE para desmantelar el túnel-de-la-escuela-a-la-prisión, descrito en nuestra Teoría del Cambio.