Reporte -Demandando Dignidad en Nuestras Escuelas (2012)

Las disparidades de la disciplina escolar en el Sur de Los Ángeles han empujado a generaciones de estudiantes afroamericanos fuera de los salones de clase, a menudo sin documentación, rendimiento de cuentas o sin notificar a las familias.

En el Sur de Los Ángeles, un niño puede se le podría retirar o separar de su salón de clases durante horas-o incluso ser mandado a casa por completo-y nadie nunca lo anotaba. Sin suspensión. Sin papeleo. Sin llamada a un padre. Solo un niño expulsado del aprendizaje, expulsado de la comunidad y empujado más profundamente al silencio.

En este ambiente escolar, los estudiantes enfrentan retos que pueden afectar su aprendizaje.

Además, la falta de apoyo en la escuela, agrava aun más estos problemas.

Esta es una de las verdades más perturbadoras descubiertas por los padres de CADRE y Public Counsel en ésta revisión de la disciplina escolar del 2009 al 2012. Incluso cuando los números oficiales de suspensiones disminuyeron, la realidad vivida para muchas familias no mejoró. Los niños afroamericanos seguían siendo disciplinados a índices dramáticamente más altos, y muchos estaban siendo expulsados fuera de el salon de clases de manera que nunca aparecían en los datos.

Este reporte importa porqué expone los que sucede cuando los sistemas eligen las apariencias sobre la responsabilidad, y que tan profundamente esto daña a los niños y familias del Sur de Los Ángeles. Eleva las voces de los padres que se negaron a aceptar el silencio, que insistieron en ver la verdad completa, y que entendieron que la dignidad no es una política-es una práctica.

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Aspectos Destacados

• La disciplina en el Sur de Los Ángeles se veía diferente-y más dura; severa-que en el resto del distrito. Los estudiantes aquí enfrentaron índices de suspensión significativamente más altos año tras año.
• Los estudiantes afroamericanos soportaron la peor parte, con índices de suspensión casi cuatro veces más altos qué el de sus compañeros Latinos.
• Algunas escuelas emitieron cientos de suspensiones, año tras año, muchas a los mismos niños.
• Los padres fueron testigos de de expulsiones o separaciones de salón de clases no oficiales “sin documentar o registrar”-niños sentados en las oficinas, deambulando sin supervisión, enviados a casa sin explicación. Todo el daño, nada en registro.
• Solo Un tercio de escuelas mostró señas de utilizar los apoyos requeridos y las intervenciones destinadas a ayudar-no castigar-a los estudiantes.
• Más de la mitad de las escuelas mostraron ninguna presencia de padres en los equipos de SWPBIS, y la mayoría no ofrecía servicios de interpretación, excluyendo a las familias de las decisiones que formaban el futuro de sus hijos.

Por Qué Este Reporte Sigue Importando

Aunque este reporte examina las prácticas de la disciplina escolar desde el 2009 al 2012, las condiciones que documenta continúan formando las experiencias de las familias en el Sur de Los Ángeles hoy en día. Los padres aún expresan preocupaciones e inquietudes acerca de prejuicios raciales en la disciplina, las expulsiones de salón de clases no documentadas y la ausencia de apoyos significativos para los estudiantes quien tienen dificultades.

Para las familias este reporte ofrece lenguaje para nombrar lo que a menudo se siente invisible. Explica como las prácticas de disciplina que no son formalmente registradas aun pueden causar daños duraderos -interrumpiendo el aprendizaje, aislando a los estudiantes, y erosionando la confianza entre escuelas y padres. Para defensore y educadores, sirve como un recordatorio de que el cambio de política por si solo no es suficiente sin implementación, monitoreo y responsabilidad.

CADRE continúa construyendo sobre este trabajo apoyando a los padres para documentar sus experiencias, participar en la toma de decisiones y exigir ambientes escolares basados en la dignidad, el cuidado y la justicia. Este reporte se presenta como parte de un arco más largo de organización para poner fin a la expulsión y desmantelar el túnel -de-la-escuela-a-la-prisión en el Sur de Los Ángeles.

Para Quién Es Este Reporte

Este reporte es para padres que se han preguntado por que su hijo fue retirado de el salón de clases sin explicación, para padres y guardianes que navegan sistemas sobre la disciplina escolar, se siente opacos o poco receptivos y para familias que buscan claridad sobre sus derechos. También esta destinado a educadores, defensores y responsables de la toma de decisiones que quieren entender como las políticas sobre la disciplina pueden fallar cuando la voz de los padres es excluida y la responsabilidad está ausente. Al centrar la experiencia de los padres junto con los datos, el reporte ofrece una perspectiva basada sobre como debe de verse en práctica la dignidad en las escuelas.

Entendiendo las dinámicas es crucial para mejorar las prácticas de la disciplina escolar.

Finalmente, las familias desean un sistema escolar que le da prioridad al bienestar de sus hijos.

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Detalles de la Publicación

Este reporte tiene como objetivo principal darle luz a lo importante que es la responsabilidad dentro de nuestros sistemas escolares.

• Título: Demandando Dignidad en Nuestras Escuelas: Una Llamada Para La Implementación Completa de las Intervenciones de Comportamiento de Apoyo Positivo en Toda la Escuela y Apoyos en las Escuelas LAUSD del Sur de Los Ángeles
• Autores: CADRE, Public Counsel Law Center, Mental Health Advocacy Services
• Año 2012

Mejorando los ambientes escolares es esencial para fomentar el éxito de los estudiantes.

Este reporte es parte del trabajo más amplio de CADRE para desmantelar el túnel-de-la-escuela-a-la-prisión, descrito en nuestra Teoría del Cambio.