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¿Estamos Preparados para #EnfrentarElMomento? (2015)
Por Qué Las Victorias En las Políticas No Son Suficientes-y Lo Que Se Necesita para Construir una Cultura de Dignidad en las Escuelas del Sur de Los Ángeles
Qué Es Esté Reporte y Por Qué Importa
Un estudiante puede ser retirado de la escuela sin haber sido nunca “suspendido“. Un padre puede firmar papeleo sin que se le informe que tiene el derecho en apelar lo sucedido. Un niño puede perder meses de aprendizaje mientras que el sistema insiste en que todo funciona como fue diseñado.
Transformando la Disciplina en Dignidad centra estas verdades.
Esta publicación-¿Estamos Preparados para #EnfrentarElMomento?-es una reflexión poderosa, basada en los padres, escrita por Maisie Chin, Directora Ejecutiva y Cofundadora, y publicada en el 2015 como parte de Las Voces en la Educación Urbana por el Instituto Annenberg para la Reforma Escolar. Se basa directamente en la organización de CADRE en el Sur de Los Ángeles y las experiencias vividas de las familias que navegan la disciplina escolar mucho después de que se lograrán importantes victorias en políticas.
Para el 2015, LAUSD había adoptado reformas drásticas: prohibiciones de las suspensiones por “desafió deliberado“, Carta de los Derechos del Clima Escolar y leyes estatales que hacían de la suspensión un último recurso. En el papel, el panorama de la disciplina había cambiado dramáticamente. Pero en la realidad, Los estudiantes afroamericanos seguían siendo desalojados-solo que a través de medios más silenciosos y menos visibles como transferencias por oportunidad, retiradas informales, y rechazos escolares para reinscribir a los estudiantes.
Este reporte plantea una pregunta difícil pero necesaria: ¿Estamos realmente preparados para enfrentar el momento?
En lugar de centrarse únicamente en el cumplimiento o en la cantidad de suspensiones, este documento argumenta y aboga por una transformación más profunda-desde una “cultura de disciplina“ basada en el control y el castigo a una “cultura de dignidad“ fundamentada en relaciones, reflexión y responsabilidad compartida. Documenta el papel que juega CADRE en la co-conducción de el proyecto PASSAGE, un esfuerzo colaborativo de un año que reúne a los padres, estudiantes, educadores, administradores y defensores para enfrentar las disparidades raciales en la disciplina de una manera honesta y colectiva.
En su esencia, este trabajo insiste qué el liderazgo de los padres no es opcional. La reforma de políticas sin el poder de los padres, el análisis racial y la rendición de cuentas en la práctica diaria siempre quedará corta. El impacto humano-perdida de escuela, confianza fracturada y consecuencias de por vida para los niños -exige más que un cambio simbólico.
Esto no es un reporte técnico. Es una cuestión y ajuste de cuentas moral, basado en historias reales, que desafía a los sistemas a que vean más allá de la superficie y asumir la responsabilidad de cómo las decisiones en la disciplina forman las vidas de los niños.
Aspectos Destacados
- La Expulsión Oculta persiste: Incluso cuando las suspensiones disminuyeron, los estudiantes-especialmente estudiantes afroamericanos-continuaron siendo retirados a través de transferencias de oportunidad y exclusiones informales.
- Las disparidades raciales siguen estando arraigadas : Los estudiantes Afroamericanos todavía eran disciplinados de manera desproporcionada a pesar de años de reformas.
- Victorias de política ≠ cambio vivido: Las victorias principales e importantes no se traducían automáticamente en ambientes escolares más seguros y de apoyo.
- Los derechos oscurecidos de los padres: A menudo, las familias no eran informadas de sus derechos, incluyendo la habilidad para apelar transferencias or el ser retirados de la escuela.
- La cultura importa: Los resultados de la disciplina están determinados y formados por creencias, suposiciones y dinámicas de poder-no solo por reglas.
- Responsabilidad colaborativa: El proceso PASSAGE mostro el potencial de el diálogo entre distintas partes interesadas basado en la honestidad y la reflexión.
- Los prejuicios deben de ser enfrentados: el sesgo implícito o prejuicios, y las suposiciones racializadas continúan impulsando las decisiones en la disciplina.
- Prometiendo transformaciones: Cuando los educadores adoptaron prácticas centradas en la dignidad, las suspensiones bajaron dramáticamente sin recursos.
Para Quién Es Éste Recurso
- Padres y guardianes navegando el retirar de las escuelas y transferencias como disciplina
- Familias del Sur de LA impactadas por la expulsión más allá de las suspensiones
- Organizadores y líderes comunitarios construyendo poder de padre
- Educadores y líderes escolares buscando transformar el clima escolar
- Defensores y socios legales enfocados en la justicia racial en la educación
- Investigadores y estudiantes estudiando la reforma y la implementación en la disciplina
Detalles de la Publicación
Título: ¿Estamos Preparados para #EnfrentarElMomento?
Autor: Maisie Chin, CADRE
Año 2015
